起跑線確實存在，學不好責任不全在學生
前幾日資深時事評論員健吾，出過一個post，內文是這樣的：
「我可以話，我小六果陣已讀緊呢啲字。但我父母小學無畢業🎓，咁我搵咩人教？阿姨讀到中五，都唔識。
結果我亂撞，我仲記得小學果個ms. 姜同我阿媽講，話我唔自律，無得救，第時一定無用。果晚阿媽打咗我一晚。
原來我唔識，好似同佢無關咁。
到而家，一有人鬧學生呢樣果樣，我都會提問自己：邊個有責任。你有無份？」
是的，很可悲的是，很多子女做什麼，從父母師長得到的反應，都是blame（責難）。
社會普遍人不會說得出這樣涼薄的話：「窮人之所以窮，就是窮人的錯。」
那難道學生學不好，就是學生的錯麼？
早前我寫過一篇文章，講到有研究顯示：學語言的黃金期很早就出現，而且極為短暫，在七歲前結束。
那如果家中父母都不擅溝通，語文水平偏低，又怎知道要把握良機培養呢？
很多人其實天資不差，但就是學不好英文，或許其中一大原因就是父母沒有知識和方法培養，而且自小就把英文associate到不快的經歷。
我常常感念我父母給我的教育：我爸是英文老師，還記得上床睡覺前，我們的親子活動就是在一齊讀書，聽書，或在背上用手指輪流寫字，讓對方猜猜我們在寫哪一個字，要不就是玩詞語接龍遊戲：「龍馬精神 — — 神采飛揚 — — 楊聲鼎沸⋯⋯」
學英文與我來說，從小就是愉悅的經歷，甚至是溫暖的親子時間。我生在這樣的家庭，是我的privilege。小時候，聽到人說：「你爸爸是老師，唔怪得你英文咁好啦。」心裡總多少有些不甘，因為我覺得自己很很努力啊！難道我的努力就應該被抹煞了嗎？
今天的我反過來問自己：我今天小小的學業成就，多少是因為nature（天資），多少是因為nurture（培養）呢？其實我自己也不敢說，因為知道自己起跑線絕對比很多人相比要前很多，所以只好時刻提醒自己：不要常把學生學不好，歸咎於他們自己，甚至他們天資低，畢竟別人家的經有多難念，你永遠不知道呢！
Ted Talk: The linguistic genius of babies | Patricia Kuhl